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1、风是空气流动引起的自然现象，由太阳辐射热引起。热空气上升后，冷空气流入，在上下不断切换流动的过程下，就产生了风。风可以分为自然风、微风、大风、狂风、暴风、台风、龙卷风，风的种类有很多噢。
2、哦哟，风很难搞的，一会儿很小，一会儿老老大的，晒在外面的笋干都被吹走了。风像花朵一样，会和我一起跳舞；像小鸟一样，会到处飞；像叶子一样，会飘到车上、水面上、屋顶上。关于风。
3、风是通过空气流动造成的吧，它既没有味道又没有颜色，但吹过来的时候，我们能感受到它，却也从来没见过它。我能看见风，风会把我们头发都给吹乱；风也会飞到树叶中，树叶会沙沙地响。通过一场大人与孩子关于风的对话，我们可以感受到大人和孩子在看待风的时候有很大的区别。
4、目前，孩子关注更多的是对风的想象和风的美好，而对于大人所熟知的科学原理却知道的较少。但与此同时，他们又被这神秘的自然想象所吸引，对风有着强烈的探究兴趣。所以结合大班幼儿的年龄特点，我们希望通过这一线上主题的开展，能和孩子们一起在观察、比较、分析的基础上，感受风的存在，了解风与我们生活的关系。
5、并借助一些小实验来直接感知、实际操作，不断积累经验，最终形成受益终身的学习态度和能力。正如明代李贽说过“童心也，真心也；真心也，真人也；若失却童心，便失却真心，失却真心便失却人。”在这一过程中，我们教师的定位，即是变为长大的儿童，走进儿童才能与儿童一起成长。关于风。
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1、有的孩子说风安静的时候，能让风筝稳稳地在天上飞行，能让小船慢慢地在水里飘，能让我们感到舒服；也有的孩子说风调皮的时候，一会儿吹乱我们的头发，一会儿吹下好多树叶，一会儿吹起好多灰尘，一会儿也能将风筝吹的随处乱飞。每个孩子对风都有自己的想法，我们前期也进行了调查，发现班内共有28个孩子，约63%喜欢风，37%不太喜欢，对于喜欢和不喜欢他们都有自己的理由，让我们一起来听一听。向下滑动显示更多图片。绘本中，风虽然无形无色，但我们可以通过它所到之处的其他事物形态感受到它。
2、水的波浪，树的枝丫，鸟的翅膀，都是风经过的地方。听完这个故事，孩子们问“那如果是我和轻轻的微风一起散步会怎么样呢。
3、和超级大风一起散步又会怎么样呢。那应该会是一件很有趣的事情吧。
4、”于是他们纷纷表示“我们也想和风去散步。”散着散着，一个个小诗人诞生了。
5、泡泡6岁，我和风一起玩吹泡泡。